Fundamentación
de mi problema prototípico hacia la innovación de mi práctica educativa
Aspectos a innovar en la propuesta de intervención educativa
Descripción del problema prototipo
Manejo de las nuevas tecnologías en
la estadística
Conocimiento: A partir de los
conocimientos básicos de matemáticas aplicados a las diferentes medidas
antropométricas y las tecnologías Innovadora al respecto.
Se empleara una nueva metodología de cálculo más fácil a partir de los
diferentes paquetes estadísticos que existen, sin perder de vista lo
fundamental del cálculo de diversas medidas
.
Innovación. Esta dada por el
uso de programas estadísticos que
les permite hacer el cálculo de diversas
medidas de manera más rápida.
Propuesta: Uso de las nuevas tecnologías
que permitan el cálculo más rápido y efectivo de diferentes medidas .
Proyectos del desarrollo Tecnológico. En la Facultad de Estudios Superiores
Zaragoza a estudiantes de primer grado de la licenciatura de enfermería.
Dimensiones a considerar en las que se pueden desarrollar o potencializar las inteligencias múltiples:
- Científico – Tecnológica
Conocimientos
básicos de matemáticas.
Conceptos
básicos de estadística
Conceptos
básicos de computación y manejo de programas estadísticos (Excell, SSPS)
- Espacio – Temporal
·
Autoaprendizaje (lógica de pensamiento)
o
Con diversos ejercicios de las diferentes
medidas antropométricas obtenidas en el
curso
- Verbal.
·
Manejo adecuado del lenguaje matemático
especifico
- Expresión plástica
·
Uso de la TICs
- Valoral
·
Ética ( adecuado manejo de los datos obtenidos)
- Lógica
·
Matemática
·
Estadística
Competencias a desarrollar:
Se trata de que los alumnos desarrollen diversas competencias cuyo objetivo
es que tengan la capacidad de razonar, analizar y comunicar operaciones
matemáticas.
El nivel de competencia que se requiere en la licenciatura:
Los alumnos son capaces de demostrar un pensamiento y un razonamiento
matemático, resolviendo problemas generales y abstractos, utilizando
información basada en su análisis e investigación y modelando ciertas
situaciones que lo ameriten. Pueden comunicar con precisión sus acciones y
reflexiones.
En general las competencias para la estadística son las siguientes:
- Interpretativa.
- Interpretativa.
- Propositiva
- Pensamiento lógico
- Pensamiento analógico
- Pensamiento deliberativo
- Resolución de problemas
Por lo tanto podemos desarrollar la competencia estadística a partir de las
anteriores competencias que son las:
·
Competencia Estadística: Proceso mediante el
cual se implementan métodos y procedimientos para recolectar, sistematizar y
analizar diferentes tipos de datos, así como para comprender y abordar
fenómenos probabilísticos y realizar inferencias estadísticas que sirvan como
instrumentos de juicio en la toma de decisiones y en la comprensión de los
fenómenos económicos, políticos, sociales y del ejercicio profesional.
·
Competencia genérica
Desarrollar el pensamiento lógico-deductivo
para seleccionar, aplicar y evaluar estrategias en la resolución de problemas,
comunicando sus resultados de manera efectiva mediante un lenguaje técnico y
natural de acuerdo a las situaciones
Referencias
Jiménez MJ.
Competencias
en Matemáticas y Estadística. Universidad Tecnológica de Chile INACAP
Disponible
en: https://www.inacap.cl/tportal/portales/tp4964b0e1bk102/uploadImg/File/competenciasMatematicasEstadistica.pdf
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