La Universidad ante un contexto sociodigital

Actividad de aprendizaje 2. Estudiantes, estrategias y espacios para la Universidad del siglo XXI

                                 La Universidad ante un contexto sociodigital

MSP. Gloria Hernández Gómez

Potencialidades de la Universidad	El tipo de conocimiento que se está gestando en la Universidades  es la  producción que  está más allá de cualquier disciplina individual y se tiende a ser;  multidisciplinares, interdisciplinares y transdisciplinares, que va a generar un conocimiento socialmente  distribuido. Poder general el  uso del hipertexto con los avances de la nueva tecnología digital Obtención de financiamiento público y privado, con políticas de financiamiento que respondan a las necesidades de enseñanza con las tecnologías digitales La calidad de la educación superior está vinculada, en especial, a la pertinencia, equidad y responsabilidadsocial y debe tomar en consideración los compromisos públicos y los papeles sociales que corresponden a las instituciones educativas.
Retos que debe afrontar	La enseñanza y la investigación pueden darse de manera  disciplinarias hacia una cosmovisión multidisciplinaria, transdisciplinaria e interdisciplinaria. Por lo tanto debe capacitar a los maestros para que estén preparados  para este cambio y por lo tanto los maestros ya no desarrollan procesos de enseñanza, sino procesos de aprendizaje dual  por lo tanto  asi desarrollaran  competencias metacognitivas y metapraxativas. Estas competencias docentes están enfocadas al desarrollo social sostenible y sustentable- Enseñar con metacompetencia  donde se interactúa  docente – alumnos y genera la hiperactividad. El propósito será fortalecer el capital social y las comunidades de prácticas culturales, políticas, económicas y tecnológica. “La educación superior debe responder al reto que imponen los nativos digitales que exigen el salto cualitativo desde la sociedad del conocimiento hacia una sociedad cuántica.” Otro de los retos que creo que es el más difícil de vencer es:  Que  dentro de las instituciones coexisten factores políticos, sociales, culturales, grupales e individuales que imprimen fuerzas favorables o desfavorables estas últimas  impiden a veces o se resisten al cambio. Definir el  potencial y los desafíos de la nueva tecnología; la gestión y el financiamiento y losmarcos nacionales e internacionales.
Nuevos espacios	Generar plataformas rizomáticas que permiten el hiperaprendizaje  y con esto a los docentes y estudiantes realiza lecturas rizomáticas crea, modifica e innova nuevas conexiones, lo que permite mejorar su pensamiento crítico y mejorar su rendimiento. Impulsar la construcción de nuevos escenarios de cooperación internacional y de articulación de capacidades específicas que permitan la promoción e implantación de procesos de integración de la educación superior-
Oportunidades  y desafíos	Es poder  a través del hipertexto hacer  diversas y múltiples opciones  poder  adquirir conocimientos a través de una red de  nodos interconectados  con enlaces que permitan ampliar  estos  de acuerdo a sus necesidades y propósitos los use y construya las nuevas formas de pensamiento
Como responde la Universidad  ante estas oportunidades	Se está  invitado  a los docentes a repensar su práctica pedagógica y a promover cambios en su labor profesional, con el fin de ofrecer una educación más contextualizada y significativa que ayude a formar personas críticas y creativas que contribuyan a construir una sociedad más democrática y solidaria
Como me ubico	Yo me ubico en esa transición de lo tradicional a lo digital , tratando de entender y ajustándome a los cambios que se están generando, siempre me he preocupado por la actualización de todo tipo y hace unos 30 años que inicie  cursos de computación los cuales  han cambiado vertiginosamente

Conclusiones

·        La alfabetización  digital deben ser una prioridad en la formación docente tanto para el ejercicio profesional como para el aprendizaje de los alumnos en la sociedad del conocimiento.

·        Las herramientas tecnológicas constituye un factor crítico y prioritario para crear procesos educativos orientados a dar respuestas a las necesidades y desafíos que plantea la sociedad del conocimiento

·        Se debe de generar conocimientos  basados en los hipertextos y el hiperaprendizaje  a través de plataformas rizomáticas  que ayuden a formar docentes y alumnos  críticos y creativos para construir una sociedad más democrática y solidaria.

·        Uno de los retos de las Universidades a vencer los aspectos socioculturales  que inciden en la enseñanza aprendizaje . Sobre todo las fuerzas desfavorables que se resisten al cambio o que tiene intereses políticos – económico.

·        Se deben analizar las políticas de financiamiento para la enseñanza Superior que den  respuesta a las necesidades  de la enseñanza con las nuevas tecnologías digitales

Referencias.

IESALC-UNESC- Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe, Ana Lúcia Gazzola, Axel Didriksson, editores, Caracas Venezuela  (2008). Disponible en: www.iesalc.unesco.org.v.

Perazzo MI. La ruta de la alfabetización digital  en la educación superior: una trama de subjetividades y prácticas. Rev. De Universidad  y Sociedad del Conocimiento Cataluña España,  vol. 5 n.º 1(2008)

Obando F. “Hiperaprendizaje en la educación superior “Rev.Congreso Universidad , Lima, Perú  Vol. II, No. 1, (2013).