Inteligencias multiples

Actividad 1 del Nodo II

Las inteligencias múltiples

MSP. Gloria Hernández Gómez

1. La inteligencia múltiple es el desarrollo de diferentes competencias  que permiten desarrollar  habilidades y destrezas  para la vida. También se puede definir como el conjunto de capacidades   que nos permiten ser creativos, resolver problemas de toda índole sobre todo emocional e intelectual. Otra definición seria:
2. Caracterización de  las diferentes inteligencias múltiples

Inteligencia	Características
1.     lingüística	El uso amplio del lenguaje (Oral  y  escrito) Ø    Aspectos biológicos: un área específica del cerebro llamada “área de Broca” es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Ø    Capacidades y habilidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar. Ø    Perfiles profesionales: buenos redactores, periodistas, religiosos, poetas, vendedores, escritores, docentes, etc.
2.     Lógico - matemática	Ø    Capacidades y habilidades implicadas: Para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Ø    Perfiles profesionales: matemáticos,  actuarios contadores,  economistas, ingenieros, docentes,  etc.
3.     Musical	Ø    Aspectos biológicos: ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar, instrumentos, crear y analizar música. Ø    Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.
4.     Espacial	Ø    Aspectos biológicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Ø     Capacidades y habilidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Ø    Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, modistas,  etc.
5.     Corporal  - kinestésica	          Aspectos biológicos: el control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. Ø    Capacidades y habilidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Ø    Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, odontólogos, docentes, artesanos,  etc
6.     Intrapersonal	Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminución del estado general de alerta y una considerable depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor posible. Capacidades y habilidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio, para dar lo mejor de si mismo, tener una autoestima alta Ø   Perfiles profesionales:  Filósofos, docentes, psicólogos, médicos, ingenieros, etc. en general todo individuo critico,  reflexico, con valores, ética, etc.
7.     Interpersonal	Ø    Aspectos biológicos: Los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal. Esta dada por la historia de vida que cada individuo ha tenido. Ø    Capacidades  y habilidades implicadas: Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. Ø    Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas, médicos, directivos, vendedores etc.
8.     Naturalista	Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Ø  Aspectos biológicos: Se desarrollan los hemisferios cerebrales Ø    Capacidades  y habilidades implicadas: El cuidado del ambiente, buen trato a los animales, el uso racional de los recursos naturales, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos para beneficio de la sociedad Perfiles  profesionales: Biólogos, ecologistas, Ingenieros ambientalistas, agrónomos, antropólogos, docentes, políticos no corruptos.

Fuente: Los 8 tipos de Inteligencia según Howard Gardner: la teoría de las inteligencias múltiples, Disponible en: http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howard-gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/

Luz de Luca S. El Docente y las Inteligencias Múltiples- disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF

3. Los perfiles de los estudiantes del siglo XXI y las inteligencias múltiples.

En este siglo que se han desarrollado nuevas tecnologías  las cuales implican el desarrollo de las inteligencias  múltiples por lo que los nuevos tiempos requieren entornos que fomenten la creatividad y la colaboración,  así como el desarrollo de diferentes competencias.

Debemos  hacer un diagnóstico previo de las capacidades y habilidades que tienen nuestros alumnos para planificar nuestras actividades dentro del aula y cumplir con el programa de estudio de la disciplina que se imparte, tratando de desarrollar las ocho capacidades  que refiere Gardner H, en diferentes momentos. A continuación se presenta el siguiente cuadro donde se muestra que queremos desarrollar en nuestros estudiantes  planteado por el autor mencionado.

Inteligencia	Destaca en	Le gusta	Aprende mejor
lingüística	Lectura, escritura, memorización, piensa en palabras	Le gusta leer, contar cuentos, ,hablar , memorizar, hace juegos de memoria, hacer puzzles	Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo.
Lógico - matemática	Matemáticas, razonamiento lógico, resolución de problemas	Resolver programas, cuestionar, trabajar con números, experimentar	Usando  pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto
Musical	Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos	Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música	Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías
Espacial	Lectura de mapas, gráficos, dibujando laberintos, puzles, imaginando cosas, visualizando	Diseñar, dibujar construir, crear, soñar  despierto mirar dibujos.	Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando

 

Corporal  - kinestésica	Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas	Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal	Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales
Intrapersonal	Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos	Tener amigos, hablar con la gen te, juntarse con gente	Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando y cooperando.
Interpersonal	Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos	Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses	Trabajar solo haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando
Naturalista	Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna	Participar en la naturaleza, hacer distinciones.	Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza

Fuente: Guillen JC.  Inteligencias múltiples en el aula disponible en:

http://escuelaconcerebro.wordpress.com/2013/05/05/inteligencias-multiples-en-el-aula/

Acciones dentro de la  práctica educativa  que utilizo con mis alumnos en la materia de estadística son:

Inteligencia	Acciones y  razones
Lógico - matemática	Facilitar el cálculo de  medidas de resumen y de dispersión mediante el buen uso de la calculadora y elaborando cuadros que facilitan los cálculos de las mismas y su interpretación, los ejercicios se hacen con medidas antropométricas de los mismos alumnos
Lingüística	De manera teórica que aprendan y comprendan  a través de la lectura los conceptos básicos de estadística y sepan leer las cantidades. Desarrollo del programa por escrito en cuaderno de manera manuscrita de  algunos  temas
Corporal  - kinestésica	En algunas medidas se utilizan a los alumnos para calcularlas mediante una técnica de movimiento de alumnos de acuerdo a su estatura
Espacial	En clase teórica se les pide que elaboren mapas conceptuales y dibujos en su cuaderno ilustración de temas, al cuaderno se les pide que los forren con un collage sobre la materia.
Intrapersonal	Cuando se detecta unos alumnos con problemas personales se le da asesoría y/o tutoría además si el caso lo amerita se canaliza a psicología u otra especialidad y se trata de elevar la autoestima.
Interpersonal	Se fomenta el trabajo individual y por equipo en diversos temas.
Musical	Cuando se ve el tema de variables se cantan algunas canciones  que tienen las características  como la del bigote, señora, la bilirrubina, etc.
Naturista	Identificar variables del ambiente, o factores de riesgo que existen en el ambiente y afectan la salud los cuales procesan o aplican encuestas.