Actividad
de indagación sobre Buenas Prácticas de Intervención Educativa I
Ficha descriptiva de Buena Práctica de Intervención
Educativa
|
|
Título
del documento
|
Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis
de su presencia en tres centros educativos
|
Fuente
consultada
|
Canales R, Marques P. Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC. Análisis de su presencia en tres centros educativos. Rev. Educar 39,
Universidad de Barcelona España, 2007. Disponible
en: http://educar.uab.cat/article/view/164
|
· Tipo de práctica
· Dimensión de la práctica
· Problema atendido
|
Práctica educativa donde se hace
una investigación interpretativa en
tres escuelas, cuyo diseño es de tipo estudio de casos, a partir del cual el
enfoque de la recolección y análisis de datos se ha definido como mixto, de
carácter cuasi etnográfico.
Dimensión cognoscitiva
La hipótesis que plantean los autores
es: «¿Qué factores propician el desarrollo de buenas prácticas educativas de
enseñanza y aprendizaje con apoyo TIC?»
|
Objetivos y/o
propósitos
|
Identificar factores que facilitan el desarrollo
de buenas prácticas didácticas
con apoyo de las TIC, entendiendo por tales
actividades de enseñanza y aprendizaje apoyadas en tecnologías de la
información y la comunicación que resulten
eficientes y eficaces
|
Fase en que se ubica
la experiencia
|
Señale con una X en qué fase se ubica la
experiencia:
(X) Planeación.
Cuando la experiencia corresponde a la elección temática; la construcción del
problema generador de la propuesta y
el diseño de la solución.
(X) Implementación.
Cuando la experiencia consiste en la
aplicación de las actividades de intervención.
(X) Evaluación.
Cuando la experiencia refiere el seguimiento de la aplicación de las
diferentes actividades que constituyen la intervención, así como la
evaluación general de la intervención.
( )Reformulación y/o adaptación. Cuando
es la reformulación y/o adaptación de propuestas y o experiencias de
intervención educativa de otros contextos o circunstancias de aplicación.
|
Contexto de la
experiencia
|
Describa
el contexto en que se ubica la experiencia:
·
Superior
(Universitario)
· Modalidad educativa (presencial)
|
Destinatarios
|
Profesores y estudiantes de tres centros
educativos de la provincia de Barcelona.
|
Sustentos teóricos y
prácticos de la buena práctica reportada
|
Recolección y análisis de datos se ha definido
como mixto, de
carácter cuasi etnográfico, en el que se integran
diversas técnicas cualitativas y cuantitativas..
|
Resultados
|
Se demostró en los tres colegios que tienen equipos
Directivos comprometidos, disponen de
altas dotaciones tecnológicas y sus claustros están motivados para usar e
integrar las TIC.
·
Factores con mayor presencia en los centros educativos.
1.
Estimular el aprendizaje o la adquisición del conocimiento usando las
TIC en las prácticas de aula
2.
Planificar con tiempo las tareas o actividades de aula.
3.
Especificar bien el tipo de tareas o actividades de aula con apoyo de
las TIC.
4.
Propiciar el desarrollo de buenas prácticas en las actuaciones docentes
en la sociedad actual.
5.
Disponen de los recursos y de la infraestructura necesaria.
·
Factores con mediana presencia en los centros
1.
Impulsar el desarrollo de estrategias cognitivas
2.
Fortalecer los aspectos socio afectivos en los estudiantes usando TIC
3.
Evaluación de tareas o prácticas en el aula realizadas con apoyo de
las TICs
4.
Propiciar una adecuada formación del profesorado
5.
Fortalecer la reflexión sobre la
práctica
·
Factores con escasa o nula presencia en los centros.
1.
No propiciar las estrategias metacognitivas.
2.
Pocos profesores propician la integración de las competencias básica en
TICs en la curricula.
3.
Poca utilización de la TIC para
la evaluación.
4.
Implicación de las familias en el uso de la TIC
|
Posibles aportes
para una propuesta de intervención
educativa propia
|
a) Fundamentación de
su propuesta
·
Bueno
en primer lugar para que la FESZ tenga
éxito debemos tener directivos, docentes, alumnos y demás
personal comprometidos para que funcione de manera optima la Facultad, además
con una buena infraestructura con la posibilidad de que todos tengamos acceso
a las TICs que espero se cumpla en enero del 2015 como promesa del presidente
de México,
·
Como
docente me comprometo a estar actualizada con lo que respecta a la TICs y
aplicarlo en los grupos que tengo de la Licenciatura de Enfermería y Medicina
General.
·
Estoy
de acuerdo con los autores en todas
las propuestas que hacen para mejorar la enseñanza en las Escuelas en cada
una de los factores que propician las buenas prácticas solo mencionare
algunos que yo si puedo alcanzar
y los demás son responsabilidad del
gobierno, los directivos, padres de familia y alumnos.
b) Fundamentación metodológica
·
Implermentar
distintas estrategias didácticas con
el objeto de atender a la mayoría de los educandos.
– Planificar las clases (planeacvión
didáctica) preparando los entornos tanto teóricos como físicos (correcto
funcionamiento de los ordenadores) y lograr una concentración adecuada de los
estudiantes para el desarrollo de la actividad para integrar las TIC como
apoyo al proceso de docencia.
– Asegurarse de sistematizar los avances en
los aprendizajes a través de guías, formularios, cuestionarios, etc.
– Aprovechar los sistemas de estructuración
de la información, tales como hipertextos, hipervínculos, mapas conceptuales,
etc.
– Prever los problemas que tienen los
estudiantes para buscar, encontrar y estructurar la información, ya que
rápidamente se distraen.
– Efectuar el seguimiento del proceso
educativo a través de la evaluación.
– Compartir las producciones intelectuales de
los estudiantes mediante las TIC.
c) Diseño de la estrategia de acción
·
Uso
adecuado de las TICs
c) Instrumentos de apoyo
Computadora,
cañon, internet (paginas Wed, blog, youtube, etc.uso de los divero programas
de office programas Word, excell, power etc)
Otro(s): Libros, revistas, anuarios, boletines
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario